Spm. nr. S 575

15) Til uddannelses- og forskningsministeren af:

Malte Larsen (S) :

Vil ministeren, henset til at ministeren i et åbent samråd den 8. december 2015 erklærede, at omkostningsniveauet for uddannelser hænger sammen med tilrettelæggelsesformen, oplyse, hvordan man sikrer tilstrækkelig økonomi på uddannelser, der stiller ekstraordinære krav til tilrettelæggelsen i form af avanceret laboratoriedrift og meget små holdstørrelser så som klinikundervisningen på uddannelserne Veterinærmedicin og Odontologi?

Værsgo til oplæsning.

Vil ministeren, henset til at ministeren i et åbent samråd den 8. december 2015 erklærede, at omkostningsniveauet for uddannelser hænger sammen med tilrettelæggelsesformen, oplyse, hvordan man sikrer tilstrækkelig økonomi på uddannelser, der stiller ekstraordinære krav til tilrettelæggelsen i form af avanceret laboratoriedrift og meget små holdstørrelser så som klinikundervisningen på uddannelserne Veterinærmedicin og Odontologi?

Ministeren.

Tak, formand. Og tak til spørgeren for spørgsmålet. I spørgsmålet henvises til et åbent samråd om Deloittes omkostningsanalyse. En af de overordnede konklusioner i analysen var ganske rigtigt, at omkostningsniveauet hænger sammen med tilrettelæggelsesformen, hvilket er refereret på samrådet. Tekniske, natur- og sundhedsvidenskabelige universitetsuddannelser, som ofte har laboratorieundervisning med små hold, får den højeste universitetstakst i tilskud. I forhold til den omtalte klinikundervisning på dyrlæge- og tandlægeuddannelsen kan jeg ydermere nævne, at midler til disse undervisningsklinikker indgår i universiteternes tilskud til øvrige formål.

Universiteter, erhvervsakademier og professionshøjskoler er selvejende institutioner. Finansieringen er baseret på et bloktilskudssystem. Institutionerne kan disponere over det samlede tilskud under et. Tilskuddet fordeles derfor internt af den enkelte institution, og det er uddannelsesinstitutionernes ledelse, der har ansvaret for at sikre kvaliteten af den uddannelse, der udbydes. Det har jeg tillid til at institutionerne gør. Det er en naturlig følge af uddannelsesinstitutionernes prioriteringer, at omkostningerne til uddannelser i nogle tilfælde er større og i andre tilfælde er mindre end tilskuddet.

Spørgeren.

Jeg synes desværre, at mit spørgsmål er blevet ualmindelig aktualiseret i dag af at se, hvordan f.eks. Københavns Universitet så prioriterer de ressourcer, de har, og hvilke konsekvenser det har for vores uddannelses- og vidensniveau i det her land. Men jeg vil gerne følge op med et spørgsmål, der går på, at når man nu gennemsnitligt, som jeg opfatter det, tildeler universiteterne 93.000 kr. pr. studenterårsværk, men samtidig konstaterer via konsulentfirmaet PA, der har lavet en beregning, der siger, at KU's Hospital for Store Husdyr i Tåstrup koster 343.000 kr., og at det koster 209.000 kr. for smådyrshospitalet på Frederiksberg, så synes jeg, det ser ud, som om der er et misforhold, og at der så til gengæld er nogle uddannelser, der skal være ualmindelig billige, for at det regnestykke går op.

Jeg synes også, at jeg hører, at ministeren fastholder, at der bør være ressourcer nok. Vil ministeren stadig væk fastholde, at der er ressourcer nok, også på baggrund af de oplysninger og på baggrund af dagens hændelser?

Ministeren.

Ja.

Spørgeren.

Det var dejlig kort. Men deri ser ministeren så heller ikke noget problem med, at der bliver færre uddannet i fremtiden på universiteterne, hvilket eksempelvis ses af den melding om, at det reducerede antal stillinger på Københavns Universitet måske kommer til at betyde, at der bliver 10 pct. færre ph.d.-studerende i fremtiden? Det opfatter ministeren ikke som et problem?

Ministeren.

Det er kun et problem, hvis det er inden for sektorer, hvor der er en meget, meget høj efterspørgsel på det, der er produktet af uddannelsen. Vi deler den tidligere regering, SR-regeringens, holdning om, at man skal dimensionere uddannelser, hvor der er historisk høj ledighed, så vi har ikke et ønske om, at man på tværs af alle uddannelser på universitetsområdet skal uddanne flere, hvis der er en høj ledighed efter endt uddannelse. (Den fg. formand (Karen J. Klint): Lyden er på igen) .

Tak, formand. Ydermere kan jeg sige om tilrettelæggelsen af uddannelsen, at det jo er det enkelte universitet, der inden for rammen af den blokbevilling, som universitetet modtager, skal disponere og vurdere, om de kan have det uddannesudbud, de har. Derfor er Københavns Universitet i øjeblikket i gang med at undersøge deres 13 småfag for at finde ud af, om de skal holde liv i alle uddannelser set i lyset af det særlige tilskud, de får, osv. Men det er en institutionstilrettelæggelse, som jeg har respekt for at de foretager.

Spørgeren.

Jeg kunne måske have tænkt mig her, at ministeren også havde givet nogle eksempler, der havde vist hans holdning til, om nogle typer uddannelser er overflødige. Hvilke typer uddannelser ser ministeren bliver overflødige, eller er det et spørgsmål, som kun universiteterne har ansvaret for?

Ministeren.

Det gælder f.eks. de små fag. Eksempelvis på sprogområdet har regeringen sendt et klart signal om, at vi ønsker en national sprogstrategi, som skal kortlægge med aftagerne, altså private og offentlige arbejdspladser, dvs. gymnasier osv., hvad vi har brug for af sprogkompetencer i dette land. Vi tilrettelægger så en sprogstrategi på baggrund af det, så der er bestemt områder, vi er opmærksomme på, i lyset af det, vi uddanner til.

Men det er også klart, at hvis man f.eks. på visse små studier kan se, at der er et højt, højt frafald på studiet og der er meget, meget få studerende og der er historisk høj ledighed efter endt uddannelse, så skal institutionen da tage et opgør med sig selv og finde ud af, om det giver mening at uddanne kandidater til høj historisk ledighed eller folk, der falder fra i et meget, meget stort antal. Det er god fornuft at gøre det af hensyn til de ressourcer, altså penge, man er blevet betroet af skatteyderne.

Tak til ministeren og spørgeren.

Vi fortsætter til spørgsmål 16, som er stillet til beskæftigelsesministeren af hr. Finn Sørensen, Enhedslisten.

(Talen er under udarbejdelse)

(Talen er under udarbejdelse)